引导式授课法是指我们所有的课程每节课都是以一个问题引入，引导孩子独立自主的去思考这个问题，老师根据孩子的回答引导孩子分析问题，分析完问题孩子们独立自主动手实验去验证自己的想法对错，通过实验孩子们独立总结规律，最后引导孩子根据实验结果及规律去表达如何去解决最初的问题，其实这个过程就是科学的思维方式，3-12岁是孩子思维养成期，决定孩子未来的并不是有多少知识，而是有没有这样科学的思维方式去面对解决未来成长中的各种问题，只有有了解决问题的能力孩子才能自立，未来才能在社会中立足，才能变得优秀。

      例如：我们又一节课叫“变胖的空气”主要探索的知识点是空气的热胀冷缩，我们不是直接引导孩子去做实验，而是以问题引入“我们生活中的乒乓球变扁了我们怎么办？”，孩子们独立思考表达自己的看法，帮助老师去解决这个问题，孩子们会有各种各样的想法及意见，老师引导孩子们动手尝试自己的想法，一起探索，我们能不能让乒乓球里面的空气帮我们把变扁的地方顶起来呢？如果要顶起来那空气是要有力量的，引导孩子做实验跳动的变大的气球，去验证空气到底有没有力量，空气既然有力量那空气有没有足够的力量去顶起来乒乓球呢？引入跳动的硬币实验，验证空气的力量大小，通过两个实验总结空气的热胀冷缩及空气的力量，既然空气有力量且力量不小，我们孩子独立自主的去用空气热胀冷缩把自己手中的乒乓球恢复原状，最后引导孩子表达自己的实验结果及规律已经如何去解决这个问题，这就是一节课的引导式授课，孩子通过长期这样的培养也会形成真正的这样的科学思维方式，从而去解决生活中的问题。